AI-firmaer gentager tech-industriens skoletaktik fra kodningsbølgen

AI-virksomheder tilbyder nu gratis undervisningsmaterialer til skoler med argumentet om, at elever der ikke lærer deres værktøjer, bliver sat bagud. Det lyder hjælpsomt — men det er præcis samme manøvre, som teknologibranchen har kørt i 15 år, skriver uddannelsesjournalist Natasha Singer fra New York Times. Singer har netop udgivet bogen Coding Kids, som afdækker, hvordan tech-virksomheder systematisk byggede indflydelse i skolerne ved at promovere kodning — og skabte et narrativ, der gjorde det til en nødvendighed.

Fra kodning til kunstig intelligens – samme historie

Mønsteret er gennemskueligt. Tech-virksomheder identificerer et fag eller værktøj, som de påstår, verdenen har desperat brug for. De præsenterer sig selv som løsningen, donerer ressourcer, og pludselig bliver deres teknologi en integreret del af undervisningen. Elevernes forståelse af verden bliver formet gennem virksomhedernes øjne.

Singer påpeger, at denne strategi ikke er ny. Den har været industriens hemmelighed i 15 år. Nu gentager den sig med kunstig intelligens som det nye buzzword. Virksomheder som OpenAI og konkurrenter markerer græsrødder-interesse for uddannelse, mens de bygger langsigtet loyalitet blandt næste generation.

En gylden æbleformular

Problemet er ikke, at eleverne lærer nye teknologier. Problemet er, at virksomhederne selv definerer, hvad de skal lære — og hvordan. Når gratis læringsmaterialer kommer fra samme virksomhed, som skal tjene penge på produktet senere, er uddannelsesinteressen sekundær.

Tech-industriens tilgang til skoler viser sig igen fra sin bedste side: en kombination af filantropi, forretningslogik og påvirkning. Og som Singers bog understreger, falder skolerne ind i samme fælde igen og igen.